1. 家課的目的：
1.1. 在課堂以外的時間，延展和加強學生的學習。
1.2. 協助學生了解自己的學習進度及認清自己須改善的地方，透過家課，幫助學生建立良好的學習習慣，培養自律、負責、愛學習等正確態度和價值觀。
1.3. 鞏固課堂學習，讓學生準備好學習新課題。
1.4. 讓教師找出及了解學生在學習上所遇到的困難，以協助學生解決疑難。
1.5. 讓學校及家長合作，幫助學生改進、鼓勵他們發展潛能。
2. 家課的設計：
2.1. 各科主席會與科任教師共同商議，制定各級的家課安排，包括種類、數量、家課調適及批改方法等，並定期檢討。
2.2. 與學校課程配合，具明確的學習目標，避免無意義的和機械式的操練和抄寫。
2.3. 設計多樣化(例如：一般紙筆功課、閱讀、探索活動、專題研習、電子課業等)，照顧學生的多樣性。
2.4. 同班的教師會互相協調，確保家課均衡而適量。
2.5. 老師在安排課業時，會提供充分的指導及說明，讓學生清晰教師的要求和明白完成課業的方法。
3. 家課的種類：
種類 | 形式 | 所需時間 | 支援措施 |
1. 日常家課 | 老師於每天課堂後指派家課，學生需在放學後完成，作用是幫助學生檢視及鞏固課堂所學。 | 小一 ：60分鐘以內 小二至小三：70分鐘以內 小四至小六：90分鐘以內 (實際完成時間則因應學生個別能力而定。) | l 課堂指導 l 導修課 l 家課調適(只適用於有需要的學生) |
2. 專題研習 | 學生在老師指定的一段時間內，鑽研課題，把不同的資料、意見及觀點融會整合，然後製成報告，作用是培養學生的共通能力。 | 約數星期完成 | 課堂指導，提供自學資料及示例 |
3. 假期家課 | l 閱讀圖書 l 各科按實際教學情況給予家課 l 長假期任務(多元化模式的課業，如搜集、實作等) ，作用是推動自主學習。 | 假期內完成 | 假期前課堂指導 |
4. 家長的角色
4.1. 家長協助子女明白做家課的目的和家課對學習所帶來的正面效果，培養子女自我管理能力。
4.2. 營造良好的學習環境及提示子女做家課前應妥善準備需要的文具或用品。
4.3. 細閱並檢查教師每天在手冊為學生佈置的家課，並在家課欄簽名。
4.4. 家長應與教師保持溝通，並透過教師批改的家課了解子女的長處及短處。
4.5. 關注子女身心健康的均衡發展，讓子女在做家課之餘有充足的休息時間，以發展個人興趣及潛能。
1. 評估目的
1.1. 讓學生了解自己學習上的長處和短處，從而促進學生學習。
1.2. 讓老師檢視其教學效能，從而規劃將來的課堂及課程。
1.3. 家長得悉子女的學習表現，從而協助他們改善學習的效能。
2. 評估政策
2.1. 採用多元化方式，全面評估學生的學習成效。
2.2. 採用進展性評估及總結性評估。
l 進展性評估：透過日常課堂學習，採用提問、課業、觀察、討論來收集學生的學習顯證，又會透過默書、作文、小測及電子評估來評核學生的學習成效。
l 總結性評估：評估及考試。
3. 進展性評估及總結性評估詳情
3.1. 進展性評估：中、英、數及常識每單元或每課進行一次小測及10月底進行一次進展性評估總結9月至10月份所學。
3.2. 總結性評估：一至五年級全學年一次評估及兩次考試；六年級全學年兩次評估及兩次考試。
3.3. 評估及考試日期：
日期 | 評估 | 考試 | |
上 學 期 | 2024年10月24日至 10月29日 | / | 六年級考試(呈分試) |
2025年1月16日至 1月21日 | 六年級評估 | 一至五年級考試 | |
下 學 期 | 2025年3月27日至 4月1日 | 一至五年級評估 | 六年級考試(呈分試) |
2025年6月5日至 6月10日 | 六年級評估 | 一至四年級考試 五年級考試(呈分試) | |
3.4. 評估及考試範圍會以通告形式通知家長。
3.5. 評估及考試期間學生無論任何情況缺席，家長需辦理正式請假手續，方予補考；若學生在評估或考試結束後之兩天上課日仍未能補考，該科評估及考試則當缺席。
3.6. 考試後，成績表分別於家長日及結業禮前派發給家長。
3.7. 一至六年級成績表內各科成績均以等級顯示。
等級 | A | B | C | D | E |
考分 | 85-100 | 70-84 | 60-69 | 40-59 | 0-39 |